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研究实验

八路抢答器的实验报告

以稿换稿】【收藏】  作者: 佚名  来源: 作者原创  阅读 次 【    】【加入会员

  指导老师:陈老师   成员(第四组):章海洋 肖悦 何细义   一、设计题目:   八路抢答器的设计   二、设计要求:   1.设计一个智力竞赛抢答器,可同时供8名选手或者8个代表队参加比赛,他们的编号分别是1、2、3、4、5、6、7、8,各用一个抢答器的按钮,按钮的编号与选手的编号相对应。   2.给节目主持人设计一个控制开关,用来控制系统的清零和抢答开始。   3.抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后,若有选手按动按钮,编号立即锁存,并在数码管上显示选手的编号。此外,要封锁其他选手抢答。优先抢答的选手的编号一致保持到主持人将系统清零为止。   三.设计思路:   工作原理为:   1.接通电源后,主持人将开关拨到“清除”状态,抢答器处于静止状态,编号显示器和指示灯灭,等主持人将开关置“开始”位置后,抢答器处于等候状态,此时可以进行抢答。   2.抢答器完成,优先判断抢答的组号,并将编号进行锁存,然后通过译码器将编号显示在七段数码管上。   3.当一轮抢答结束后,定时器停止、禁止第二次抢答。   4.如果再次抢答必须由主持人操作“清除”和“开始”…

  指导老师:陈老师
  成员(第四组):章海洋 肖悦 何细义
  一、设计题目:
  八路抢答器的设计
  二、设计要求:
  1.设计一个智力竞赛抢答器,可同时供8名选手或者8个代表队参加比赛,他们的编号分别是1、2、3、4、5、6、7、8,各用一个抢答器的按钮,按钮的编号与选手的编号相对应。
  2.给节目主持人设计一个控制开关,用来控制系统的清零和抢答开始。
  3.抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后,若有选手按动按钮,编号立即锁存,并在数码管上显示选手的编号。此外,要封锁其他选手抢答。优先抢答的选手的编号一致保持到主持人将系统清零为止。
  三.设计思路:
  工作原理为:
  1.接通电源后,主持人将开关拨到“清除”状态,抢答器处于静止状态,编号显示器和指示灯灭,等主持人将开关置“开始”位置后,抢答器处于等候状态,此时可以进行抢答。
  2.抢答器完成,优先判断抢答的组号,并将编号进行锁存,然后通过译码器将编号显示在七段数码管上。
  3.当一轮抢答结束后,定时器停止、禁止第二次抢答。
  4.如果再次抢答必须由主持人操作“清除”和“开始”状态的开关,即需要主持人清零。
  四.实验电路图:
  抢答器电路如图所示。该电路完成两个功能:一是分辨选手按键的先后,并锁存优先抢答者的编号,同时译码显示电路显示编号;二是禁止其他选手按键操作无效。
  五、原理框图
  抢答器系统原理框图如下所示。它由主体电路和扩展电路两部分组成,主体电路完成基本抢答后,选手按动抢答键时,能显示选手的编号,同时能封锁输入电路,禁止其他选手抢答,扩展电路完成定时抢答的功能,和抢答响铃、倒计时为零时报警功能。
  七、实验器材清单
  七段译码显示管、74LS04六反向器、74LS02四异或门、74LS273有清除功能的8D触发器、CC4511显示驱动芯片、CC40147优先编码器、2K电阻7个、20K电阻10个、1000PF电容1个、4001二极管4个、8个按钮、若干导线等。
  八、制作与调试
  1)选择好与器件,并认真测试元器件的参数。
  2)将万能电路板的排版好把抢答器电路分别焊接成一整体。
  3)将电源和抢答器连接起来成一个八路抢答器成品。
  4)通电并调试。
  九、心 得 体 会
  章海洋:
  在这次实践中我学会了很多,知道了团队合精神的重要性。通过这次实践设计,我对各集成块的功能和引脚有了一定的认识,在设计的过程中,遇到了很多的问题,在本组成员的互相讨论下,解决了一个又一个的难题。
  在此要感谢陈老师给我们这样的机会锻炼。在整个设计过程中我懂得了许多东西,也培养了我们团队协作的能力,大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中的探索的艰难和成功的喜悦。虽然这个项目还不是很成功,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程改革的最大收获和财富,使我终身受益。
  肖悦:
  课程设计终于结束了,通过这一段时间的努力,在老师精心的指导下,我们完成了这次的课程设计。面对从未接触过的事情,不知道从何开始下手,在一步步的实践中,我们学习到了一些除技能以为的其它东西,深切体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,更领略到了专业技能的重要性,最重要的是我们对一些问题的看法更加客观了。
  何细义:
  回顾课程设计,收获了很多,也付出了很多,通过看书查找资料,对相关元器件做一些了解,并把元器件布好线,以待焊接,并认真的去查找资料,在电路板上布线,焊接等一步一步的慢慢的走过来,虽然没有完全成功但给了我自信和勇气,希望以后能有更多的时间和机会和同学一起动手做一些产品出来,不仅提高我们的动手能力,而且巩固了平常所学的知识,通过我们自己去查找总结印象更深刻。
  (章海洋负责抢答器核心的焊接及实验报告的主体编写;肖悦负责电源的布线焊接及对实物的测试;何细义负责八路抢答器核心的布线。)
 

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